教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見(jiàn) 教發(fā)【2015】7號 - 中教未來(lái)

    各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、發(fā)展改革委、財政廳(局)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、發(fā)展改革委、財務(wù)局：

 為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變（以下簡(jiǎn)稱(chēng)轉型發(fā)展）的決策部署，推動(dòng)高校轉型發(fā)展，現提出如下意見(jiàn)。

 一、重要意義

 當前，我國已經(jīng)建成了世界上最大規模的高等教育體系，為現代化建設作出了巨大貢獻。但隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深刻變化，面對經(jīng)濟結構深刻調整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐、社會(huì )文化建設不斷推進(jìn)特別是創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的實(shí)施，高等教育結構性矛盾更加突出，同質(zhì)化傾向嚴重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問(wèn)題仍未有效緩解，生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)緊缺的應用型、復合型、創(chuàng )新型人才培養機制尚未完全建立，人才培養結構和質(zhì)量尚不適應經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。

 積極推進(jìn)轉型發(fā)展，必須采取有力舉措破解轉型發(fā)展改革中頂層設計不夠、改革動(dòng)力不足、體制束縛太多等突出問(wèn)題。特別是緊緊圍繞創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新、“一帶一路”等國家重大戰略，找準轉型發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)、突破口，真正增強地方高校為區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力，為行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步服務(wù)的能力，為學(xué)習者創(chuàng )造價(jià)值的能力。各地各高校要從適應和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的大局出發(fā)，切實(shí)增強對轉型發(fā)展工作重要性、緊迫性的認識，擺在當前工作的重要位置，以改革創(chuàng )新的精神，推動(dòng)部分普通本科高校轉型發(fā)展。

 二、指導思想和基本思路

 1.指導思想

 貫徹黨中央、國務(wù)院重大決策，主動(dòng)適應我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)轉型升級和創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，堅持試點(diǎn)引領(lǐng)、示范推動(dòng)，轉變發(fā)展理念，增強改革動(dòng)力，強化評價(jià)引導，推動(dòng)轉型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉到服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展上來(lái)，轉到產(chǎn)教融合校企合作上來(lái)，轉到培養應用型技術(shù)技能型人才上來(lái)，轉到增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力上來(lái)，全面提高學(xué)校服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的能力。

 2.基本思路

 ——堅持頂層設計、綜合改革。系統總結近年來(lái)高等教育和職業(yè)教育改革的成功經(jīng)驗，增強改革的系統性、整體性和協(xié)調性。不斷完善促進(jìn)轉型發(fā)展的政策體系，推動(dòng)院校設置、招生計劃、撥款制度、學(xué)校治理結構、學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置、人才培養模式、師資隊伍建設、招生考試制度等重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)域的改革。充分發(fā)揮評估評價(jià)制度的導向作用，以評促建、以評促轉，使轉型高校的教育目標和質(zhì)量標準更加對接社會(huì )需求、更加符合應用型高校的辦學(xué)定位。

 ——堅持需求導向、服務(wù)地方。發(fā)揮政府宏觀(guān)調控和市場(chǎng)機制作用，推進(jìn)需求傳導式的改革，深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)高?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展，加強一線(xiàn)技術(shù)技能人才培養，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量顯著(zhù)提高，科技型創(chuàng )業(yè)人才培養取得重大突破，將一批高校建成有區域影響力的先進(jìn)技術(shù)轉移中心、科技服務(wù)中心和技術(shù)創(chuàng )新基地。

 ——堅持試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)。轉型的主體是學(xué)校。按照試點(diǎn)一批、帶動(dòng)一片的要求，確定一批有條件、有意愿的試點(diǎn)高校率先探索應用型（含應用技術(shù)大學(xué)、學(xué)院）發(fā)展模式。充分發(fā)揮試點(diǎn)高校的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)高校轉型內生動(dòng)力活力，帶動(dòng)更多地方高校加快轉型步伐，推動(dòng)高等教育改革和現代職業(yè)教育體系建設不斷取得新進(jìn)展。

 ——堅持省級統籌、協(xié)同推進(jìn)。轉型的責任在地方。充分發(fā)揮省級政府統籌權，根據區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和高等教育整體布局結構，制定轉型發(fā)展的實(shí)施方案，加強區域內產(chǎn)業(yè)、教育、科技資源的統籌和部門(mén)之間的協(xié)調,積極穩妥推進(jìn)轉型發(fā)展工作。

 三、轉型發(fā)展的主要任務(wù)

 3.明確類(lèi)型定位和轉型路徑。確立應用型的類(lèi)型定位和培養應用型技術(shù)技能型人才的職責使命，以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，根據所服務(wù)區域、行業(yè)的發(fā)展需求，找準切入點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)、增長(cháng)點(diǎn)，制定改革的時(shí)間表、路線(xiàn)圖。轉型高校要結合“十三五”規劃編制工作，切實(shí)發(fā)揚民主，通過(guò)廣泛的思想動(dòng)員，將學(xué)校類(lèi)型定位和轉型發(fā)展戰略通過(guò)學(xué)校章程、黨代會(huì )教代會(huì )決議的形式予以明確。

 4.加快融入區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。建立合作關(guān)系，使轉型高校更好地與當地創(chuàng )新要素資源對接，與經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、產(chǎn)業(yè)聚集區創(chuàng )新發(fā)展對接，與行業(yè)企業(yè)人才培養和技術(shù)創(chuàng )新需求對接。積極爭取地方政府、行業(yè)企業(yè)支持，通過(guò)建設協(xié)同創(chuàng )新中心、工業(yè)研究院、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地等載體和科研、醫療、文化、體育等基礎設施共建共享，形成高校和區域經(jīng)濟社會(huì )聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。圍繞中國制造2025、“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(cháng)江經(jīng)濟帶建設、區域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉型升級、社會(huì )建設和基本公共服務(wù)等重大戰略，加快建立人才培養、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)的一體化發(fā)展機制。

 5.抓住新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術(shù)發(fā)展機遇。創(chuàng )新發(fā)展思路，增強把握社會(huì )經(jīng)濟技術(shù)重大變革趨勢的能力，加強戰略謀劃和布局，實(shí)現彎道超車(chē)。適應、融入、引領(lǐng)所服務(wù)區域的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，瞄準當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新增長(cháng)點(diǎn)，形成人才培養和技術(shù)創(chuàng )新新格局。促進(jìn)新技術(shù)向生產(chǎn)生活廣泛滲透、應用，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰略在當地深入推進(jìn)，形成人才培養和技術(shù)創(chuàng )新新優(yōu)勢。以服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)為突破口，形成一批服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉型升級和先進(jìn)技術(shù)轉移應用特色鮮明的應用技術(shù)大學(xué)、學(xué)院。

 6.建立行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺。建立學(xué)校、地方、行業(yè)、企業(yè)和社區共同參與的合作辦學(xué)、合作治理機制。校企合作的專(zhuān)業(yè)集群實(shí)現全覆蓋。轉型高?？梢耘c行業(yè)、企業(yè)實(shí)行共同組建教育集團，也可以與行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)集聚區共建共管二級學(xué)院。建立有地方、行業(yè)和用人單位參與的校、院理事會(huì )（董事會(huì )）制度、專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )制度，成員中來(lái)自于地方政府、行業(yè)、企業(yè)和社區的比例不低于50%。支持行業(yè)、企業(yè)全方位全過(guò)程參與學(xué)校管理、專(zhuān)業(yè)建設、課程設置、人才培養和績(jì)效評價(jià)。積極爭取地方、行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)費、項目和資源在學(xué)校集聚，合作推動(dòng)學(xué)校轉型發(fā)展。

 7.建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈的專(zhuān)業(yè)體系。按需重組人才培養結構和流程，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈調整專(zhuān)業(yè)設置，形成特色專(zhuān)業(yè)集群。通過(guò)改造傳統專(zhuān)業(yè)、設立復合型新專(zhuān)業(yè)、建立課程超市等方式，大幅度提高復合型技術(shù)技能人才培養比重。建立行業(yè)和用人單位專(zhuān)家參與的校內專(zhuān)業(yè)設置評議制度，形成根據社會(huì )需求、學(xué)校能力和行業(yè)指導依法設置新專(zhuān)業(yè)的機制。改變專(zhuān)業(yè)設置盲目追求數量的傾向，集中力量辦好地方（行業(yè)）急需、優(yōu)勢突出、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)。

 8.創(chuàng )新應用型技術(shù)技能型人才培養模式。建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養流程，率先應用“卓越計劃”的改革成果，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養模式，實(shí)現專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內容與職業(yè)標準、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接。加強實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習環(huán)節，實(shí)訓實(shí)習的課時(shí)占專(zhuān)業(yè)教學(xué)總課時(shí)的比例達到30%以上，建立實(shí)訓實(shí)習質(zhì)量保障機制。擴大學(xué)生的學(xué)習自主權，實(shí)施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式教學(xué)，逐步擴大學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)和課程的權利。具有培養專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生資格的轉型高校要建立以職業(yè)需求為導向、以實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結合為途徑的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式。工程碩士等有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別的研究生教育要瞄準產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的轉移和創(chuàng )新，與行業(yè)內領(lǐng)先企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合培養，主要招收在科技應用和創(chuàng )新一線(xiàn)有實(shí)際工作經(jīng)驗的學(xué)員。

 9.深化人才培養方案和課程體系改革。以社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅動(dòng)課程改革，整合相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎課、主干課、核心課、專(zhuān)業(yè)技能應用和實(shí)驗實(shí)踐課，更加專(zhuān)注培養學(xué)習者的技術(shù)技能和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。認真貫徹落實(shí)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程，將專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)教育有機結合。把企業(yè)技術(shù)革新項目作為人才培養的重要載體，把行業(yè)企業(yè)的一線(xiàn)需要作為畢業(yè)設計選題來(lái)源，全面推行案例教學(xué)、項目教學(xué)。將現代信息技術(shù)全面融入教學(xué)改革，推動(dòng)信息化教學(xué)、虛擬現實(shí)技術(shù)、數字仿真實(shí)驗、在線(xiàn)知識支持、在線(xiàn)教學(xué)監測等廣泛應用，通過(guò)校校合作、校企合作聯(lián)合開(kāi)發(fā)在線(xiàn)開(kāi)放課程。

 10.加強實(shí)驗實(shí)訓實(shí)習基地建設。按照工學(xué)結合、知行合一的要求，根據生產(chǎn)、服務(wù)的真實(shí)技術(shù)和流程構建知識教育體系、技術(shù)技能訓練體系和實(shí)驗實(shí)訓實(shí)習環(huán)境。按照所服務(wù)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)水平，采取企業(yè)投資或捐贈、政府購買(mǎi)、學(xué)校自籌、融資租賃等多種方式加快實(shí)驗實(shí)訓實(shí)習基地建設。引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗實(shí)訓實(shí)習中心。統籌各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)資源，構建功能集約、資源共享、開(kāi)放充分、運作高效的專(zhuān)業(yè)類(lèi)或跨專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗教學(xué)平臺。

 11.促進(jìn)與中職、專(zhuān)科層次高職有機銜接。建立與普通高中教育、中等職業(yè)教育和專(zhuān)科層次高等職業(yè)教育的銜接機制。有條件的高校要逐步提高招收在職技術(shù)技能人員的比例，積極探索建立教育-就業(yè)“旋轉門(mén)”機制，為一線(xiàn)技術(shù)技能人才的職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習提供有效支持。適當擴大招收中職、專(zhuān)科層次高職畢業(yè)生的比例。制定多樣化人才培養方案，根據學(xué)習者來(lái)源、知識技能基礎和培養方向的多樣性，全面推進(jìn)模塊化教學(xué)和學(xué)分制。

 12.廣泛開(kāi)展面向一線(xiàn)技術(shù)技能人才的繼續教育。瞄準傳統產(chǎn)業(yè)改造升級、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新型城鎮化過(guò)程中一線(xiàn)勞動(dòng)者技術(shù)提升、技能深化、職業(yè)轉換、城市融入的需求，大力發(fā)展促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)應用、形式多樣、貼近需求的繼續教育。主動(dòng)承接地方繼續教育任務(wù)，加強與行業(yè)和領(lǐng)先企業(yè)合作，使轉型高校成為地方政府、行業(yè)和企業(yè)依賴(lài)的繼續教育基地，成為適應技術(shù)加速進(jìn)步的加油站、順應傳統產(chǎn)業(yè)變革的換乘站、促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才池。

 13.深化考試招生制度改革。按照國家考試招生制度改革總體方案，積極探索有利于技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展的考試招生制度。試點(diǎn)高校招收中、高等職業(yè)院校優(yōu)秀應屆畢業(yè)生和在職優(yōu)秀技術(shù)技能人員，應當將技術(shù)技能測試作為錄取的主要依據之一，教育部制定有關(guān)考試招生改革實(shí)施意見(jiàn)。試點(diǎn)高?？荚囌猩母镛k法應當報省級教育行政部門(mén)批準并以省為單位報教育部備案。招生計劃、方案、過(guò)程、結果等要按有關(guān)規定向社會(huì )公開(kāi)。

 14.加強“雙師雙能型”教師隊伍建設。調整教師結構，改革教師聘任制度和評價(jià)辦法，積極引進(jìn)行業(yè)公認專(zhuān)才，聘請企業(yè)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專(zhuān)業(yè)建設帶頭人、擔任專(zhuān)兼職教師。有計劃地選送教師到企業(yè)接受培訓、掛職工作和實(shí)踐鍛煉。通過(guò)教學(xué)評價(jià)、績(jì)效考核、職務(wù)（職稱(chēng)）評聘、薪酬激勵、校企交流等制度改革，增強教師提高實(shí)踐能力的主動(dòng)性、積極性。

 15.提升以應用為驅動(dòng)的創(chuàng )新能力。積極融入以企業(yè)為主體的區域、行業(yè)技術(shù)創(chuàng )新體系，以解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題為導向，廣泛開(kāi)展科技服務(wù)和應用性創(chuàng )新活動(dòng)，努力成為區域和行業(yè)的科技服務(wù)基地、技術(shù)創(chuàng )新基地。通過(guò)校企合作、校地合作等協(xié)同創(chuàng )新方式加強產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能積累，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)轉移、應用和創(chuàng )新。打通先進(jìn)技術(shù)轉移、應用、擴散路徑，既與高水平大學(xué)和科研院所聯(lián)動(dòng)，又與中職、專(zhuān)科層次高職聯(lián)動(dòng)，廣泛開(kāi)展面向中小微企業(yè)的技術(shù)服務(wù)。

 16.完善校內評價(jià)制度和信息公開(kāi)制度。建立適應應用型高校的人才培養、科學(xué)研究質(zhì)量標準、內控體系和評估制度，將學(xué)習者實(shí)踐能力、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng )業(yè)能力作為評價(jià)教育質(zhì)量的主要標準，將服務(wù)行業(yè)企業(yè)、服務(wù)社區作為績(jì)效評價(jià)的重要內容，將先進(jìn)技術(shù)轉移、創(chuàng )新和轉化應用作為科研評價(jià)的主要方面。完善本科教學(xué)基本狀態(tài)數據庫，建立本科教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度。

 四、配套政策和推進(jìn)機制

 17.落實(shí)省級政府統籌責任。各地要結合本地本科高校的改革意愿和辦學(xué)基礎，在充分評估試點(diǎn)方案的基礎上確定試點(diǎn)高校。試點(diǎn)高校應綜合考慮民辦本科高校和獨立學(xué)院。省級改革試點(diǎn)方案要落實(shí)和擴大試點(diǎn)高校的考試招生、教師聘任聘用、教師職務(wù)（職稱(chēng)）評審、財務(wù)管理等方面的自主權。

 18.加快推進(jìn)配套制度改革。建立高校分類(lèi)體系，實(shí)行分類(lèi)管理，制定應用型高校的設置標準。制定應用型高校評估標準，開(kāi)展轉型發(fā)展成效評估，強化對產(chǎn)業(yè)和專(zhuān)業(yè)結合程度、實(shí)驗實(shí)習實(shí)訓水平與專(zhuān)業(yè)教育的符合程度、雙師型教師團隊的比例和質(zhì)量、校企合作的廣度和深度等方面的考察，鼓勵行業(yè)企業(yè)等第三方機構開(kāi)展質(zhì)量評價(jià)。制定試點(diǎn)高校擴大專(zhuān)業(yè)設置自主權的改革方案，支持試點(diǎn)高校依法加快設置適應新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)發(fā)展的新專(zhuān)業(yè)。支持地方制定校企合作相關(guān)法規制度和配套政策。

 19.加大對試點(diǎn)高校的政策支持。通過(guò)招生計劃的增量?jì)A斜、存量調整，支持試點(diǎn)高校符合產(chǎn)業(yè)規劃、就業(yè)質(zhì)量高和貢獻力強的專(zhuān)業(yè)擴大招生。將試點(diǎn)高校“雙師雙能型”高水平師資培養納入中央和地方相關(guān)人才支持項目。在國家公派青年骨干教師出國研修項目中適當增加試點(diǎn)高校選派計劃。支持試點(diǎn)高校開(kāi)展與國外同類(lèi)高校合作辦學(xué)，與教育援外、對外投資等領(lǐng)域的國家重大戰略項目相結合走出去辦學(xué)。充分發(fā)揮應用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟等作用，與國外相應聯(lián)盟、協(xié)會(huì )開(kāi)展對等合作交流。

 20.加大改革試點(diǎn)的經(jīng)費支持。各地可結合實(shí)際情況，完善相關(guān)財政政策，對改革試點(diǎn)統籌給予傾斜支持，加大對產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需、技術(shù)性強、辦學(xué)成本高和艱苦行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的支持力度。建立以結果為導向的績(jì)效評價(jià)機制，中央財政根據改革試點(diǎn)進(jìn)展和相關(guān)評估評價(jià)結果，通過(guò)中央財政支持地方高校發(fā)展等專(zhuān)項資金，適時(shí)對改革成效顯著(zhù)的?。▍^、市）給予獎勵。高校要健全多元投入機制，積極爭取行業(yè)企業(yè)和社會(huì )各界支持，優(yōu)化調整經(jīng)費支出結構，向教育教學(xué)改革、實(shí)驗實(shí)訓實(shí)習和“雙師雙能型”教師隊伍建設等方面傾斜。積極創(chuàng )新支持方式，探索政府和社會(huì )資本合作（PPP）等模式，吸引社會(huì )投入。

 21.總結推廣改革試點(diǎn)典型經(jīng)驗。在省級試點(diǎn)的基礎上，總結梳理改革試點(diǎn)的經(jīng)驗和案例，有計劃地推廣一批試點(diǎn)方案科學(xué)、行業(yè)企業(yè)支持力度較大、實(shí)施效果顯著(zhù)的試點(diǎn)典型高校，并加大政策和經(jīng)費支持力度。教育、發(fā)展改革、財政等部門(mén)共同建立跟蹤檢查和評估制度。

 22.營(yíng)造良好改革氛圍和輿論環(huán)境。加強對轉型發(fā)展高校各級領(lǐng)導干部和廣大師生員工的思想教育和政策宣傳，舉辦轉型試點(diǎn)高校領(lǐng)導干部專(zhuān)題研修班和師資培訓班，堅定改革信心，形成改革合力。廣泛動(dòng)員各部門(mén)、專(zhuān)家學(xué)者和用人單位參與改革方案的設計和政策研究。組織新聞媒體及時(shí)宣傳報道試點(diǎn)經(jīng)驗。

 根據本意見(jiàn)精神，教育部、發(fā)展改革委、財政部建立協(xié)調工作機制，加強對轉型發(fā)展工作的指導。

教育部 國家發(fā)展改革委 財政部

2015年10月21日